Ady Endre Általános Iskola, Gimnázium és AMI

A képzőművészek sokszor arra kényszerülnek, hogy tanári pályára álljanak, a rajztanárok meg gyakran felhagynak alkotói tevékenységükkel. Miért van ez így?

Helyijárat címmel egy várostörténeti kalandjáték- és színezőkönyv készül gyerekeknek, az Ady-iskola diákjainak jóvoltából. A kiadványt az Emberi Erőforrások Minisztériumának Nemzeti Tehetség Programja támogatja.

Egy általános iskolásoknak meghirdetett regionális rajzpályázat alkotásaiból nyílt tárlat a minap az Ady-iskola galériájában.

A napokban mutatták be az Ady-iskola művészeti gimnazistái az elmúlt egy évben készült alkotásaikat. Az intézmény galériájában megrendezett seregszemlén tanulmányrajzaikat, festményeiket állították ki a diákok.

Az Ady Endre Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola tornatermének korszerűsítése 147,13 millió forint vissza nem térítendő európai uniós támogatás segítségével valósult meg.

Évtizedekkel ezelőtt „kőkorszaki” eszközökkel kezdték a munkát, azóta több tűzzománckemencét is elhasználtak már. Nemcsak síkban, térben is gondolkodnak. A tapasztalatok szerint pedig a tűzzománc képes beszippantani az embert.

Van-e a dizájnernek felelőssége, felmerülnek –e morális kérdések az arculati tervek készítése közben? És hogy jön mindehhez a hitleri Németország? Lepsényi Imre (DLA) dizájner, képzőművész, grafikus volt az Ady-iskola „Művészbeszélgetések” rendezvénysorozatának legutóbbi vendége. Az előadások a Nemzeti Tehetség Program keretén belül zajlanak.

A hagyományokhoz híven az Ady-iskola galériájában került sor a Fischer-ösztöndíj legutóbbi nyerteseinek beszámoló kiállítására. Az ösztöndíjat Fischer György szobrászművész (az iskola egykori tanára) halálát követően hívta életre a művész családja, valamint a ZAZEE Kulturális Egyesület, hogy érettségizett pályakezdő, vagy már felsőoktatásban részt vevő alkotóknak nyújthassanak anyagi támogatást.

A zalaegerszegi Ady Endre Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola energetikai fejlesztése a Széchenyi program keretében valósul meg.

Kis magyar művészettörténeti idővonalat avattak az Ady-iskola homlokzatán. Nem is egyet, hanem mindjárt hármat, hiszen a honfoglalástól napjainkig olyan sok minden történt az építészetben és a képzőművészetben, hogy azt a gyerekek rá sem tudták volna festeni egy ponyvára.

A fenntarthatóságra, a környezettudatosságra való figyelemfelhívást tették a hét témájává az Ady-iskolában. Az intézmény két éve nyerte el az örökös öko-iskola címet, s ennek megfelelően formálják a tanulók szemléletét.

A kisebbek terveznek, a nagyok meg a „kivitelezést” végzik; per pillanat ez a munkamegosztás az Ady-iskola rajztagozatos alsósai, valamint a nyolcadikosok és a művészeti gimisek között. Legalább is azoknál a diákoknál, akik részt vesznek a Nemzeti Tehetség Program pályázatán.

Egy rendhagyó osztálytalálkozó keretében tizenhárom volt adys diák több mint száz alkotásából nyílt tárlat a Móricz Galériában, Zalaegerszegen. A 2008-ban érettségizett fiatalokat az inspirálta a bemutatkozásra, hogy az Ady Endre Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola tavaly ünnepelte a falai közt zajló művészetoktatás 25. évfordulóját.

Idén ünnepli 25. születésnapját az Ady-iskola gimnáziumi képzése. A művészeti iskola 1991-ben indult, először 6 osztályos képzésként, s a diákok az iskola addigi rajztagozatos tanulóiból verbuválódtak. Az évforduló alkalmából sor került már egy képzőművészeti tárlatra ADY25 címmel, melyen egykori diákok és tanárok mutatták be alkotásaikat.

Kockáztathatunk mindent a hazáért, de a hazát kockáztatnunk semmiért nem szabad. Deák Ferenc életművét, történelmi szerepét – saját gondolatával – talán így lehetne tömören összefoglalni.

Mesterek és tanítványok, műfaji és stílusbéli sokszínűség, színek, formák, kreatív gondolatok kavalkádja. Mindez egy térben, mégis átláthatóan, jól strukturálva, hogy ízelítőt kaphassunk egy intézmény negyedszázados történetéről.